Modelo didáctico interdisciplinario para perfeccionar el trabajo metodológico en el departamento de ciencias exactas del preuniversitario

Abstract

La tesis que se presenta en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas da respuesta a una problemática del preuniversitario: el insuficiente trabajo metodológico del Departamento de Ciencias Exactas que no favorece la estructuración, cooperación y socialización de las disciplinas que lo conforman. Su objetivo está dirigido a propiciar un modelo didáctico interdisciplinario instrumentado a través de una metodología que atiende la dinámica de los interobjetos del área del conocimiento para perfeccionar el trabajo metodológico de su departamento. Como novedad se revela como primicia el carácter dinamizador del interobjeto en el trabajo metodológico del Departamento de Ciencias Exactas en el Preuniversitario y su capacidad para favorecer la información, integración, proyección, valoración, socialización y revelación de los contenidos del trabajo metodológico como componentes didácticos integradores del área del conocimiento, en función de configurar una preparación básica como nueva cualidad en los docentes. Se aporta un modelo didáctico interdisciplinario que permite la multidireccionalidad, la interdependencia y la asociación entre el contexto didáctico, las fuentes de los interobjetos y los subprocesos del trabajo metodológico para la transformación de la forma de preparación del docente, a partir de un enfoque interdisciplinario como unidad conceptual metodológica de socialización y apropiación de la preparación básica para esta área del conocimiento. En la investigación se evalúan los resultados obtenidos por medio del criterio de expertos y el pre-experimento en los que se valoran las potencialidades del modelo y la metodología para perfeccionar el trabajo metodológico, lo que ofrece la oportunidad de que se emplee como referente para una aplicación generalizada en la Educación Media Superior.