La formación permanente del maestro primario en la enseñanza de la asignatura Lengua Española.

Abstract

La investigación sobre la formación permanente del maestro primario en la enseñanza de la asignatura Lengua Española, tiene como objetivo elaborar una metodología sustentada en el modelo de la formación permanente del maestro primario para la contextualización de adecuaciones curriculares en la enseñanza de esta asignatura en el cuarto grado. En la investigación se aporta una metodología estructurada en tres etapas, contentiva de un método con sus procedimientos, la cual se sustenta en el modelo didáctico que revela un sistema de relaciones dialécticas, a través de los subsistemas y sus componentes, fortalecido por el Método Integrativo Contextualizado. En su integración sistémica se contribuye al proceso de formación permanente del maestro primario para la contextualización de adecuaciones curriculares en la asignatura Lengua Española en el cuarto grado, al ofrecerle las herramientas necesarias que propician la actuación profesional, y por tanto, elevar la calidad de la enseñanza en la asignatura. A través de los criterios de especialistas y talleres de socialización se reveló la calidad de la construcción teórico-metodológica, así como la pertinencia y factibilidad de los aportes en su implementación práctica en el cuarto grado.