La extrapolación desde una visión didáctica en el preuniversitario.

Abstract

La extrapolación ha sido abordada en la asignatura Español- Literatura, esencialmente en el proceso de comprensión de textos como el tercer nivel; sin embargo no ha sido considerada como un proceso en la literatura especializada; de ahí la importancia de la temática que se investiga. El diagnóstico fáctico permitió corroborar el problema científico en las insuficiencias en la implementación didáctica de la extrapolación, para la integración de los procesos de comprensión y producción de textos. El objeto de la investigación se enmarca en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Español- Literatura y el campo de acción lo constituye, la extrapolación en los procesos de comprensión y producción de textos; declarándose como objetivo de la investigación: elaboración de una estrategia didáctica sustentada en un modelo didáctico para el desarrollo del proceso de extrapolación desde la asignatura Español- Literatura en el preuniversitario. El aporte teórico de la investigación consiste en un modelo didáctico del proceso de extrapolación y el aporte práctico lo constituye una estrategia didáctica para el desarrollo de la extrapolación didáctica- contextual, articulado por un principio didáctico. La novedad científica radica en considerar a la extrapolación como un núcleo lógico-discursivo- contextual para el desarrollo de la comprensión-producción de textos.