La gestión didáctica del aprendizaje basado en problemas desde la Matemática en la formación inicial del maestro primario.

Abstract

La presente investigación parte de considerar como problema científico, insuficiencias en la utilización de problemas matemáticos como vía para la adquisición del conocimiento en la formación inicial del maestro primario, que limitan el modo de actuación profesional. Esto implica perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la formación inicial del maestro primario, y su gestión, para lo cual la investigación ha propuesto como objetivo, la elaboración de una metodología para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la formación inicial del maestro primario, sustentada en un modelo de gestión didáctica del Aprendizaje Basado en Problemas. Por tanto, la contribución a la teoría consiste en un modelo de gestión didáctica del Aprendizaje Basado en Problemas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la formación inicial del maestro primario, cuyos subsistemas permiten la dinámica de las relaciones entre sus componentes estructurales, dinamizado por el método de indagación reflexivo guiada y sus procedimientos, todo lo cual es expresión de transformaciones en el actuar de profesores y estudiantes, caracterizadas por la implicación activa de estos en buscar solución a las situaciones problémicas y/o problemas, teniendo en cuenta los diferentes contextos formativos y su perspectiva sociocultural. Los talleres de socialización, consulta a especialistas y el pre-experimento, posibilitaron corroborar la factibilidad y pertinencia del modelo y de la metodología elaborada.