La formación continua de profesores para la competencia didáctica en construcción de textos desde contextos rurales.

Abstract

La investigación la formación continua de profesores para la competencia didáctica en construcción de textos desde contextos rurales, tiene como problema científico: Insuficiente preparación de los profesores de Español-Literatura durante la formación continua para la construcción de textos en contextos rurales, de modo que se limita el proceso de enseñanza-aprendizaje en preuniversitario. Está encaminada al perfeccionamiento de la enseñanza-aprendizaje en la asignatura Español-Literatura en la educación preuniversitaria. El aporte teórico de la investigación se concreta en el modelo de formación continua para la construcción de textos autóctonos desde contextos rurales en los profesores de Español-Literatura del preuniversitario, y cuya novedad científica se revela en las relaciones esenciales entre los subsistemas: formativo y sociocultural para el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores, a partir del alcance de la competencia didáctica de los profesores de Español-Literatura. Resultado del cual se elaboró una estrategia didáctica de formación continua para una competencia didáctica en profesores de Español-Literatura en el preuniversitario asociada a la construcción de textos autóctonos en contextos rurales. Los resultados científicos alcanzados a partir de talleres de socialización, criterios de especialistas y sistematización de experiencia, perfeccionan la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Español-Literatura, asimismo se revela una nueva mirada en el contexto sociocultural.