Estrategia didáctica para la formación y desarrollo de la competencia evaluar información estadística en los estudiantes de medicina

Abstract

Investigaciones realizadas en Cuba y en el extranjero, aportan evidencias para afirmar que los estudiantes de medicina presentan insuficiencias al evaluar la información estadística, en relación con su naturaleza multifactorial. Ello ha provocado que se registren niveles bajos de desempeño profesional evaluativo durante el análisis integrador de los problemas vinculados al perfil profesional de la medicina, cuya incidencia puede generar problemas sociales, éticos y científicos. En respuesta a lo anterior, la presente investigación se trazó como objetivo contribuir a la formación y desarrollo de la competencia evaluar información estadística en los estudiantes de medicina a través de una estrategia didáctica sustentada en un modelo que contemple en un enfoque sistémico el análisis integrador de problemas vinculados al perfil profesional y la formación estadística. La novedad estuvo en establecer la lógica didáctica entre la actividad formativa profesionalizante y la actividad formativa estadística; a través de los procesos de orientación bioética motivacional de la estadística; los procesos instructivos de gestión de la evaluación de la información estadística; de gestión argumentativa médico-investigativa de la información estadística y de equilibrio valorativo del desempeño profesional evaluativo; que al interactuar sinérgicamente develaron como cualidad superior, la pertinencia evaluativa de la información estadística. Los resultados alcanzados en el orden teórico y práctico, han sido consecuencia de la aplicación de diversos métodos científicos que permitieron corroborar la hipótesis de la investigación. Finalmente, el pre-experimento pedagógico confirmó las potencialidades de la estrategia diseñada para la formación y desarrollo de la competencia evaluar información estadística en los estudiantes de medicina.