Sistema de escuelas de educación familiar encaminado a preparar la familia del niño/a con diagnóstico de retardo en el desarrollo psíquico para la atención a los trastornos fonológicos.

Abstract

La actual investigación está dirigida a la búsqueda de soluciones para poner en manos de los padres una fuente de información para su preparación que repercuta en una práctica más efectiva en el cumplimiento de su encargo social, es por ello que tiene como propósito el diseño de un sistema de Escuelas de Educación Familiar que prepare la familia del niño/a con diagnóstico RDP para la atención a los trastornos fonológicos. Se utilizaron como métodos teóricos: el análisis-síntesis, la inducción-deducción, el histórico- lógico, y el sistémico-estructural; como empíricos: el cuestionario, la observación y el pre-experimento. A partir de la constatación inicial se diseñó un sistema de escuelas de educación familiar para atender los TAF, elemento poco trabajado en la literatura logopédica, así como recomendaciones concretas y recursos teórico-metodológicos que permitieron desde el análisis de su introducción en la práctica educativa que deben aplicarse para lograr un seguimiento efectivo a las líneas de desarrollo del proceso educativo en la escuela especial y en específico, en el ofrecimiento al padre de actividades de diferente tipología graduadas para la atención del TAF en el contexto del hogar.