Sistema de actividades para el tratamiento de las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas en cuarto de la escuela primaria 26 de Julio

Abstract

La presente investigación se realizó en la escuela 26 de Julio, donde se tomó como muestra a 20 alumnos de cuarto grado. Desde una perspectiva del tratamiento a los conocimientos ortográficos se trazó como objetivo la elaboración de un sistema de actividades para el desarrollo de las habilidades ortográficas referidas a las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas en el cuarto grado. Se utilizaron métodos y técnicas de investigación tales como: observación del nivel de desempeño de los alumnos, y encuestas y pruebas pedagógicas a los alumnos para constatar elementos que reflejan la carencia del dominio del tema y el debido tratamiento a brindar a la acentuación. El carácter compensatorio, preventivo, integrador y correctivo de las actividades elaboradas, se considera, la novedad de esta investigación, sin desconocer además, el valor que implícitamente tienen las mismos al constituir una vía eficaz para desarrollar el nivel de preparación de los alumnos en el componente ortográfico. La significación práctica de la investigación desarrollada se ratifica con los resultados obtenidos y el mejoramiento de las actividades para el trabajo con la ortografía, los cuales son aspectos que requieren una esmerada atención.