Sistema de tareas docentes para la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la química en la Facultad Obrera y Campesina.

Abstract

El trabajo final tuvo como fin contribuir al desarrollo de la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Química en el primer semestre de la Facultad Obrera y Campesina en la SOC-FOC “Cándido González Morales” del municipio Camagüey durante el curso 2006-2007. Se partió de la medición de los resultados con una prueba de entrada y de salida, constatándose la validez del problema y los resultados luego de la intervención en la práctica educativa. Se evidenció que en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química se adolece de una sistematización que propicie la misma, por lo cual, una recontextualización de los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, instituye la base del sistema de tareas docentes para favorecer la activación, resultando la respuesta al problema científico abordado: ¿Cómo contribuir a la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Química I del primer semestre de la Facultad Obrera y Campesina en la SOC-FOC “Cándido González Morales” del municipio Camagüey? El resultado de la investigación evidencia la aceptación de los especialistas con la categoría de muy adecuada y bastante adecuada, para aplicar los indicadores de evaluación y el sistema de tareas docentes. Se aplicaron métodos y técnicas de investigación que demostraron su validez metodológica. Se presenta un cuerpo de conclusiones que divulgan los resultados, los cuales son susceptibles de ser generalizados.