Estrategia pedagógica orientada a la biodiversidad y su conservación en la formación de estudiantes de ciencias naturales

Abstract

Se reconocen insuficiencias en la formación ambiental de estudiantes de Ciencias Naturales, relacionadas con la biodiversidad, que limitan su desempeño para tratar este contenido. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos y se propone una estrategia basada en un modelo de la dimensión ambiental, orientada a la biodiversidad y su conservación, que contribuya a su formación dirigida a este fin. El modelo se estructura en tres subsistemas: apropiación de saberes culturales, fortalecimiento de bases axiológicas e implicación transformadora. La estrategia pedagógica, como concreción del modelo, se desarrolla en tres etapas y sobre la base de ideas rectoras que resaltan la significación de la biodiversidad, desde la perspectiva del desarrollo sostenible. La validación en la práctica pedagógica se realizó mediante un pre-experimento que constató su efectividad. La novedad y aporte guardan relación con la conceptualización de la educación para la conservación y la cultura de la biodiversidad, así como la revelación de una lógica para incorporar la dimensión ambiental orientada a la biodiversidad y su conservación, que devela una nueva cualidad: el enfoque etnobiológico desarrollador