Metodología para el componente investigativo en la formación de profesores universalizados

Abstract

La investigación parte de la contradicción fundamental entre la naturaleza teórica del método aplicado para el logro de la formación inicial investigativa del futuro docente en el contexto de la universalización y su falta de correspondencia con las exigencias teóricas y prácticas que debe poseer el componente investigativo en la formación inicial investigativa de los profesionales de la educación. El objeto de la investigación es el proceso de formación inicial investigativa de los profesionales de la educación en el contexto de la universalización, el campo es el componente investigativo y el objetivo es la elaboración de una metodología para el componente investigativo en la formación de profesores universalizados. Se conforman los fundamentos teóricos para el componente investigativo desde el modelo didáctico, potenciado a partir de la utilización del método Reflexivo Vivencial Investigativo. Se presenta una metodología acorde a las condiciones en que se forman estos estudiantes. Mediante la valoración de expertos, la observación científica, encuesta, entrevista, el test sociométrico y la aplicación de un pre - experimento y de cuestionarios sobre la satisfacción individual y grupal, se determinó que la metodología, sustentada en un modelo didáctico del componente investigativo en la formación de profesores universalizados, contribuye a su formación investigativa.