Sistema de acciones educativas para el desarrollo del autocontrol emocional de escolares con diagnóstico de trastornos en la conducta de la escuela formación integral "Ignacio Agramonte" del municipio Camagüey.

Abstract

Esta investigación surge por la necesidad de dar solución a las insuficiencias en el autocontrol emocional de los escolares con diagnóstico de trastorno en la conducta categoría III (TC) y tiene como objetivo, elaborar un sistema de acciones educativas encaminada al desarrollo del autocontrol emocional de escolares con diagnóstico de TC, mediante la práctica del ajedrez, para ello se tomó una muestra de 6 escolares que estudian en la Escuela Formación Integral “Ignacio Agramonte” (EFI). El diagnóstico inicial evidenció, conductas inquietas, impulsivas, como variable de la intranquilidad, comportamientos agresivos, dificultades en pensar antes de actuar. La permisividad de algunos educadores y el contexto familiar están influyendo también de forma negativa en la conducta de los escolares. Los métodos teóricos: histórico – lógico, inductivo – deductivo, análisis y síntesis y el enfoque de sistema, como métodos empíricos y técnicas; el análisis de documentos (expediente escolar y registro de evaluaciones sistemáticas), entrevistas a educadores, escolares y padres; la observación de actividades del proceso docente educativo, el pre – experimento y los estadísticos matemáticos. La elaboración, aplicación y comprobación posterior de las acciones educativas utilizadas para el desarrollo del autocontrol emocional en estos escolares, permitió el desarrollo de intereses por el ajedrez, educar la persistencia, y creatividad por medio de la creación de espacios para la individualización del conocimiento, concientización de las causas de la conducta, lo que logró un desarrollo y dominio positivo del autocontrol emocional de estos escolares.