Proyecto de mejoramiento educativo para la orientación de las familias disfunci onales en la labor educativa de los escolares Retrasados Mentales Leves que no cumplen sus deberes.

Abstract

La fal ta de unidad de criterios entre la escuela y la familia en relaci ón con la educación de l os escol ares ha reper cuti do en la ori entación de las fami lias para que parti cipen en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, además, ha sido i nsuficiente la participación de l os factores en la ejecución de acci ones conjuntas para el accionar de la familia en la comuni dad. La presente investi gación ti ene como objeti vo el evar la orientación de l as famili as di sfuncional es de los escolares con diagnóstico de retraso mental leve (RML) que no cumplen con los deberes escol ares de la Escuela Especi al “Saturnino Aneiro Abella”. Para su realización se emplearon diferentes métodos teóri cos entre los que se destacan: análi si s y síntesi s, históri co y lógi co, inducción y deducción; del ni vel empírico: la observaci ón y la entrevista, que fueron aplicados a una población y muestra de doce familias disfunci onales. Para su solución se presenta un proyecto de mej oramiento educativo encaminado a la ori entación de las familias disfuncionales en la labor educativa con sus hijos, con un enfoque participativo. Como resultados obtenidos con la puesta en práctica del sistema de acti vi dades que conforman el plan de acción del proyecto de mejorami ento educativo se logró una mejor orientación de las fami lias disfuncionales, se comprobó la transformación y el modo de actuaci ón de el las, por lo que se l legó a l a conclusión de que el proyecto de mejoramiento educativo aporta valiosos resultados hacia una dirección efectiva del proceso docent e educativo, ynovedosamente revela las relaciones dialécticas que reflejan la contradi cción fundamental que se observa entre el carácter general de la ori entación de las fami lias y el carácter particular de la misma en el caso de las familias di sfuncional es de los escol ares con diagnósti co de RML que no cumplen con sus deberes escolares desde una perspectiva pedagógi ca.