Metodología para el microdiseño curricular de la asignatura matemática, especialidad electricidad de la educación técnica y profesional

Abstract

Se presenta en esta tesis una metodología para el microdiseño curricular de la asignatura Matemática, especialidad Electricidad, sustentada en un modelo de microdiseño curricular desarrollador como contribución a la aplicación de los contenidos matemáticos, en relación con las exigencias de la contextualidad curricular de la Educación Técnica y Profesional. La idea que se defiende se determina a partir de que la lógica de aplicación de los contenidos matemáticos en el microdiseño curricular, puede tener, en la relación entre los métodos y procedimientos de la matemática y de la profesión técnica, la solución a los problemas docentes en correspondencia con las exigencias de la contextualidad curricular de la ETP. La novedad científica consiste en establecer los nexos entre los métodos y procedimientos de los procesos tecnológicos de la especialidad Electricidad y los de la Matemática como ciencia, a partir de la naturaleza y funciones de los ciclos formativos técnico y básico técnico que estructuran el plan de estudio de esta especialidad. Se valora la factibilidad de aplicación del modelo y la metodología, aportes de la investigación, a partir de una consulta a expertos, talleres de socialización con especialistas y la realización de una implementación en la práctica pedagógica en el Instituto Politécnico Ferroviario Cándido González Morales de Camagüey, proceder que permitió demostrar la transformación del proceso de microdiseño curricular y en consecuencia, de los hechos que dieron origen a la tesis.