Folleto de Preparación Teórico–Metodológica para el maestro en la prevención de las Disgrafias desde el grado preescolar

Abstract

El presente informe de investigación está dirigido a presentar un Folleto de Preparación Teórico-Metodológica para orientar al maestro desde el grado preescolar, el cual labora con niños/as que presentan Trastornos de la Comunicación de la escuela especial “Ignacio Agramonte Loynaz” en la provincia de Camagüey, que ofrece orientaciones teóricas y propone acciones que pueden ser insertadas en las actividades de Lengua Materna, Conocimiento del Mundo de los Objetos y sus Relaciones, Educación Musical, Educación Plástica, Formación de Habilidades Lingüísticas y en la Actividad Independiente; en función de la prevención de las alteraciones posteriores de la escritura. Entre los métodos aplicados se encuentran la revisión documental, la prueba pedagógica a los maestros y la observación a clases. Los resultados validados demuestran la confiabilidad del folleto para orientar al maestro a partir de los indicadores propuestos, para preparar al niño/a para el Diagnóstico de Preescolar y para enfrentarse, exitosamente, con posterioridad al proceso de aprendizaje de la escritura en función de la prevención de las posibles alteraciones en la escritura y la repercusión en el aprendizaje escolar.