Actividades complementarias para estimular las estructuras fonatorio-motoras en el tercer ciclo de la educación preescolar

Abstract

La presente investigación se desarrolló en el Círculo Infantil ײMi Pequeño Iván ײ de Nuevitas durante el curso 2007 – 2008, encaminada a la estimulación de las estructuras fonatorio-motoras mediante actividades complementarias, para su realización se analizó el papel del desarrollo y la estimulación del lenguaje a partir de la teoría histórico-cultural abordada por Vigostki. Se destacan las estructuras fonatorio-motoras cuya manifestación esta íntimamente relacionada con la expresión oral, la comunicación y el desarrollo del pensamiento; se caracteriza el juego como actividad fundamental en esta etapa, como fuente de desarrollo en el proceso psíquico del niño. Se analiza de forma crítica la metodología y procedimientos tradicionalmente utilizados en la dirección pedagógica en el trabajo con dichas estructuras fonatorio-motoras. Se hace referencia a investigaciones realizadas con relación a esta temática; la autora realizó un análisis amplio de documentos con relación a la especialidad y en particular a los referidos a Logopedia los que avalan las actividades complementarias para la estimulación de las estructuras fonatorio-motoras.