Sistema de actividades para el desarrollo de la comprensión textual en los escolares del 3er grado de la escuela primaria rural graduada

Abstract

Este trabajo aborda concepciones teóricas referidas a la comprensión de textos. A partir de las dificultades presentadas tales como: no existe motivación por parte de los escolares en cuanto al análisis y comprensión de lo leído, se limitan a responder las preguntas del nivel reproductivo, no así al de aplicación y creación. Existe pobreza en el análisis y argumentos que emiten. Por lo que se presenta como objetivo: Elaborar un sistema de actividades para la comprensión de textos en la asignatura Lengua Española del 3er grado de la escuela Salvador Cisneros Betancourt. El sistema de actividades creado favorecerá el desarrollo de habilidades comunicativas, esencialmente, al leer y comprender lo leído, cuestión de utilidad para cualquier usuario de la lengua y más si este se encuentra en un período de formación, como es el caso de la muestra de esta investigación, escolares de 3er grado de la escuela primaria rural graduada. Se utilizaron métodos de investigación, como teóricos: el análisis y síntesis, histórico - lógico, enfoque sistémico y el estudio documental, en los empíricos: productos del proceso pedagógico (la prueba pedagógica y revisión de libretas), entrevista, observación científica y la introducción en la práctica. Se completó con la utilización de los matemáticos y dentro de ellos el análisis porcentual, así como el empleo de tablas y gráficos. Con la aplicación del sistema de actividades se lograron transformaciones en la comprensión de textos en los escolares del 3er grado, seleccionados como muestra.