Alternativa teórica metodológica para el perfeccionamiento de la evaluación psicopedagógica de la escuela para la educación de alumnos con trastornos de la conducta categoría I

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo de ofrecer una alternativa teórico – metodológico para el perfeccionamiento del proceso de evaluación psiciopedagògica de la escuela para la educación de los alumnos con trastornos dela conducta categoría I. La fundamentación y teórica se basó en una amplia revisión bibliográfica en la que se aplicaron los métodos teóricos del análisis y la síntesis, el histórico-lógico, así como la modelación y el sistémico estructural. La caracterización del proceso de evaluación psipedagógica se realizó a través de la aplicación de los métodos empíricos de la observación, la entrevista, la encuesta, así como escalas valorativas para medir los cambios ocurridos en el proceso de evaluación psicopedagógica. De lasa inferencias obtenidas se deriva una alternativa teórico-metodológica que constituye una vía importantes para el perfeccionamiento del proceso evaluativo. La alternativa se somete al criterio de expertos obteniéndose resultados satisfactorios. Después de realizar le experimento pedagógico en los cursos escolares 2001-120092 y 2002-2003 en la escuela especial para alumnos con trastornos de la conducta de categoría I Ramiro Guerra Sánchez de la provincial de Camagüey se corroboró el impacto positivo obtenida en el proceso evaluativo.