Sistema de tareas integradoras para el desarrollo de la educación emocional en la Unidad Estadística Descriptiva en 10mo grado del IPVCE Máximo Gómez Báez.

Abstract

El fin de la educación es lograr el desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de niños, adolescentes y jóvenes. Sin lugar a dudas, buena parte de las barreras para alcanzar este fin está en el analfabetismo emocional de docentes y directivos. De ahí la necesidad de promover el desarrollo de la educación emocional en todo el ámbito escolar, de la que forman parte los padres, los profesores, los estudiantes, por ello la presente investigación se orienta a cómo desarrollar la educación emocional desde las clases de Matemática en estudiantes de 10mo grado. Se ha propuesto como objetivo ofrecer un sistema de tareas integradoras para el desarrollo de la educación emocional desde el tratamiento de la Unidad Estadística Descriptiva en 10mo grado del IPVCE Máximo Gómez Báez. El estudio del objeto, conjuntamente con el diagnóstico y la caracterización de su estado actual, vinculados a los referentes teóricos y las experiencias empíricas exploradas, posibilitaron establecer los principales fundamentos del sistema de tareas integradoras que se propone, el que se sustenta en el método dialéctico-materialista y en el enfoque histórico - cultural, como marcos teóricos para entender y explicar la esencia, la relación y la dinámica para el desarrollo de la educación emocional La evaluación realizada al sistema de tareas integradoras demostró la pertinencia de la propuesta elaborada, entendida como las posibilidades reales que brinda esta para el desarrollo de la educación emocional y sus potencialidades para ser aplicadas en otras unidades del programa de Matemática de 10mo grado.