La Comprensión de Lectura de la Lengua Inglesa en estudiantes de duodécimo grado del Centro Mixto Álvaro Barba Machado.

Abstract

Se propone un proyecto de mejoramiento educativo, parte de reconocer la existencia de una contradicción entre las potencialidades del proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés en la Educación Preuniversitaria y las insuficiencias de: las estrategias de aprendizaje utilizadas, la bibliografía existente y el nivel alcanzado por los estudiantes del duodécimo grado en la comprensión de lectura. Tiene el objetivo de desarrollar la comprensión de lectura en la lengua inglesa en estudiantes de duodécimo grado del Centro Mixto Álvaro Barba Machado. La población quedó constituida por los 42 estudiantes del grado y la muestra, seleccionada de forma intencional por 24 estudiantes del grupo 12 -2. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos, matemáticos y estadísticos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, encuesta, revisión de documentos, pre experimento y análisis de tablas y gráficos que posibilitaron el diagnóstico, la elaboración, aplicación y validación del proyecto. Se implementó a través de un plan de acción educativa. La novedad científica radica en la singularidad del proyecto, elaborado a partir del diagnóstico individual y grupal de los estudiantes de duodécimo grado, sobre la base de situaciones reales y posibles a resolver, aborda un tema necesario y de interés para la Educación Preuniversitaria, se logra la integración y la coherencia en el accionar de los agentes educativos que inciden sobre estos estudiantes para abordar de forma íntegra y orgánica la comprensión de lectura. Los estudiantes de duodécimo grado alcanzaron niveles superiores en la comprensión de lectura, a partir de su capacidad para aplicar los conocimientos gramaticales y el vocabulario, analizar el significado implícito y explícito de los mensajes del texto y extrapolar la realidad que se presenta en el texto hacia situaciones nuevas, se amplió su horizonte cultural y quedaron mejor preparados para transitar por la Educación Superior.