strategia didáctica para desarrollar la independencia cognoscitiva de los estudiantes de lenguas extranjeras de la universidad de ciencias pedagógicas “José Martí”.

Abstract

La tesis que se propone toma como punto de partida las insuficiencias que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en la Universidad de Ciencias Pedagógicas José Martí en cuanto al desarrollo de la independencia cognoscitiva en los estudiantes, como condición para desempeñarse eficientemente en los diferentes contextos de actuación y tiene como objetivo elaborar y fundamentar una estrategia didáctica para desarrollar la independencia cognoscitiva de los estudiantes que cursan el cuarto año de la carrera Lenguas Extranjeras en condiciones de universalización, en el tratamiento a los contenidos de la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa VII. La novedad científica radica en que se ofrece la lógica didáctica para el desarrollo de acciones en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa VII, en las que se posibilita la búsqueda de respuestas a situaciones problémicas en idioma Inglés, con un enfoque lingüístico-comunicativo, desarrollador, profesionalizador, investigativo, en el que se favorece la adquisición, consolidación y aplicación de conocimientos lingüísticos, pragmáticos, semánticos, sintácticos de esa lengua, como condiciones para el desarrollo de la competencia comunicativa y la independencia cognoscitiva de los estudiantes que cursan la carrera Lenguas Extranjeras en condiciones de universalización. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos que permitieron identificar el problema de investigación y modelar su solución.

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