La superación de los maestros ambulantes dirigida al desarrollo de la motricidad articulatoria en escolares con diagnóstico de disartria

Abstract

La presente tesis constituyó el empeño de su autora en la búsqueda de opciones para garantizar la superación del maestro ambulante dirigida al desarrollo de la motricidad articulatoria en escolares con diagnóstico de disartria. Es por ello, que la investigación tuvo como objetivo: implementar un entrenamiento para la superación de los maestros ambulantes dirigida al desarrollo de la motricidad articulatoria en escolares con diagnóstico de disartria, que se sustentó en un modelo que integró los subsistemas: proceso de identificación psicopedagógica y logopédica, proceso de preparación de la clase para escolares con diagnóstico de disartria y proceso de implementación de los ejercicios a favor del desarrollo de la motricidad articulatoria en escolares con diagnóstico de disartria. Se aplicaron como métodos y técnicas: el análisis de documentos, la modelación sistémica estructural, la observación, la entrevista, la encuesta, los talleres de opinión crítica y construcción colectiva y el pre-experimento. Como métodos estadístico-matemáticos: el análisis porcentual, las tablas de distribución de frecuencias y las gráficas para el análisis de los datos recopilados a partir de la aplicación de los métodos y las técnicas de carácter empírico (estadística descriptiva). Se utilizó la versión 20.0 del paquete estadístico SPSS. Los resultados finales evidenciaron la pertinencia del entrenamiento para la superación del maestro ambulante dirigida al desarrollo de la motricidad articulatoria en escolares con diagnóstico de disartria.