Las relaciones interpersonales en escolares con trastornos de la conducta con medidas de atención individualizadas incluidos en la Educación Primaria.

Abstract

La tesis que se presenta se dirigió a la búsqueda de opciones para garantizar el proceso de educación de las relaciones interpersonales en escolares con trastornos de la conducta con medidas de atención individualizadas incluidos en la Educación Primaria. Es por ello, que la investigación tuvo como objetivo elaborar una estrategia pedagógica para la educación de las relaciones interpersonales sustentada en una concepción de igual naturaleza dirigida a escolares con trastornos de la conducta con medidas de atención individualizadas incluidos en la Educación Primaria. Se propuso el método de integración vivencial y sus procedimientos que se implementaron en el contexto escolar. Se aplicaron como métodos y técnicas: el histórico-lógico, hipotético-deductivo, modelación sistémico estructural funcional, la observación, la entrevista, el análisis de documentos, los talleres de opinión crítica y construcción colectiva y el preexperimento. Se utilizó la versión 20.0 del paquete estadístico SPSS. Los resultados finales se evidenciaron en la pertinencia estrategia pedagógica, manifestado con particular énfasis en la educación de las relaciones interpersonales en escolares con trastornos de la conducta con medidas de atención individualizadas incluidos en la Educación Primaria, por lo que contribuyeron al enriquecimiento de la Pedagogía Especial de los trastornos de la conducta.