Sistema de talleres metodológicos de preparación al director de la educación primaria para la atención de los escolares con dificultades en el comportamiento.

Abstract

La investigación que se presenta está dirigida al director de la educación primaria, con un sistema de talleres metodológicos como fuente de preparación para la atención a las dificultades en el comportamiento. Se utilizaron los métodos teóricos, análisis-síntesis, histórico-lógico, enfoque sistémico, inductivo-deductivo. Se aplicaron actividades mediante los métodos empíricos, análisis documental, encuesta, entrevistas, observación, preexperimento, métodos matemáticos-estadístico, el cálculo porcentual, tablas y gráficas, lo que permitió evaluar la necesidad de los talleres metodológicos. En el diagnóstico inicial se comprobó que los directores presentan insuficiencia en la preparación metodológica y preventiva para atender las alteraciones en el nivel de dificultad. Para la realización del trabajo se tomó como población 18 directores de la Educación Primaria, de los diferentes Consejos Populares, y como muestra intencional 18, lo que representa 100 % de la población. Luego de realizar el preexperimento pedagógico y de los resultados obtenidos durante la investigación, se corroboró el impacto del sistema de talleres metodológicos, como vía de preparación del director para atender las dificultades en el comportamiento. Se validó mediante la introducción práctica donde los resultados demuestran la pertinencia de la misma. El material docente cuenta de introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos.