El tratamiento de la disgrafia en escolares con Retraso Mental Leve.

Abstract

En la enseñanza especial, se hace imprescindible el estudio minucioso, de cada uno de nuestros educandos, sus particularidades específicas para determinar las causas que puedan ver originado su defecto mental; la presente investigación se tuvo en cuenta una población de 29 escolares diagnosticados con retaso mental leve de la escuela especial José A. Echeverría del municipio Minas, se tomó como muestra 6 escolares identificados con disgrafia, en la misma se utilizan métodos de nivel teórico como el trabajo con las fuentes impresas, el método de análisis y síntesis, método histórico- lógico, método inductivo –deductivo; del nivel empírico: entrevistas a maestros, el estadístico matemático y se corroboran los resultados mediante un diagnóstico para la disgrafia inicial de las dimensiones: copia, dictado y escritura independiente y sus indicadores: sustituciones transposiciones, escritura en bloque, y tamaño de la letra científicamente avalado; encaminar un sistemas de clases que le permita a estos escolares, la apropiación de elementos que por su nivel de afectación en los procesos psíquicos para los que requiere necesariamente de los niveles de ayuda se hace eminente la aplicación de actividades que sean más asequibles y accesibles, es el principal objetivo este trabajo, existen materiales dirigidos al tratamiento de la disgrafia y su corrección como patología del lenguaje escrito que afecte el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero aún no son suficientes y los resultados obtenidos no habían sido los más prometedores, con este material se da respuesta a esa necesidad transformadora que exige nuestro sistema educacional. Porla manifestación que se percibe en la escritura se han insertado dentro del propio contenido del grado actividades que han favorecido la corrección de la disgrafia en susdiversas formas de presentación a corto plazo.Created