Alternativa didáctica para elevar el nivel de desarrollo de la autovaloración del bachiller sobre su desempeño escolar.

Abstract

La tesis es resultado de una investigación dirigida a potenciar la autovaloración de los educandos de preuniversitario sobre su desempeño escolar, como una vía para abordar desde la clase la formación de valores y contribuir al desarrollo integral de los bachilleres. A partir de la valoración crítica de las vías utilizadas para lograr el fin de la educación preuniversitaria y el estudio de investigaciones anteriores sobre la autovaloración, se caracteriza la autovaloración del educando sobre su desempeño escolar, adoptándose dimensiones e indicadores para su evaluación en la educación preuniversitaria. Se diseña una concepción didáctica que integra fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos; revela las relaciones entre el enfoque investigativo, el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador y las dimensiones e indicadores de la autovaloración del educando sobre su desempeño escolar; y se concreta en una alternativa didáctica potenciadora de la autovaloración. Se presenta la adecuación de la alternativa al programa de Química de décimo grado y se constata la factibilidad de aplicación a partir del criterio de expertos y de un pre- experimento. Se demuestran las potencialidades transformadoras de la alternativa, expresadas en el desarrollo de la autovaloración de los educandos sobre su desempeño escolar y en su autodeterminación al elegir la futura profesión.