Estrategia educativa para la formación y desarrollo de competencias profesionales ambientales del estudiante de arquitectura, en el ciclo profesional de la carrera.

Abstract

El perfeccionamiento del proceso de formación de profesionales constituye una prioridad para la Educación Superior Cubana. La presente tesis tiene como objetivo elaborar una estrategia educativa que posibilite la integración de los saberes conceptual, procedimental y actitudinal en el proceso de diseño, para favorecer la formación y desarrollo de competencias profesionales ambientales (CPA) del estudiante de arquitectura, en el ciclo profesional de la carrera. Se sustenta en un modelo que se explica a partir de tres subsistemas y las relaciones que se dan en el proceso de formación y desarrollo de la competencia declarada, desde la Disciplina Principal Integradora (DPI). La utilización de diversos métodos, la utilización de encuestas, la observación a clases y entrevistas a profesores, permitieron la elaboración del marco teórico contextual, el diagnóstico, y la elaboración del modelo y la estrategia como vías de solución al problema planteado. La argumentación de las relaciones esenciales que deben ocurrir en el proceso de formación y desarrollo de CPA del estudiante de arquitectura, que permita el logro de una adecuada integración entre los saberes conceptual, procedimental y actitudinal develando como cualidad esencial, la formación de competencias profesionales con sentido ambientalista en el proceso de creación arquitectónica, constituye la novedad de esta investigación. Se destaca como el principal aporte teórico; el modelo para la formación y desarrollo de CPA de los estudiantes de arquitectura y el práctico, la estrategia educativa que permite su concreción. La consulta a expertos, los talleres de reflexión, la ejemplificación y valoración de los resultados evidencian la factibilidad de su aplicación en la carrera de Arquitectura, de la Universidad de Camagüey.