Metodología para la incorporación de la extensión agraria en la formación del Licenciado en Educación especialidad Agropecuaria

Abstract

La investigación parte de las insuficiencias detectadas en la formación de los docentes en formación de la carrera pedagógica de Agropecuaria para dirigir un proceso pedagógico profesional contextualizado a la diversidad y dinámica de las diferentes formas de la producción e investigación agrícola al no estar establecido un sistema categorial para dinamizar la interacción con la producción, aspecto que se constató con la aplicación de métodos tales como: análisis-síntesis, histórico-lógico, análisis documnetal, la encuesta, la entrevista, la observación; con la aplicación de la modelación y el sistémico estructural - funcional se le dió tratamiento a la problemática en función del objetivo, encaminado a diseñar una metodología, sustentada en un modelo pedagógico que propicie la interacción del profesor en formación de Agropecuaria con las diferentes formas de producción e investigación agrícola , que constribuya a su preparación para dirigir en el IPA un proceso pedagógico contextualizado a la diversidad y dinámica de la agricultura. Mediante la consulta a expertos, el completamiento de frases e índice de satisfacción grupal, se valoró la efectividad científico-metodológica de los resultados expuestos. Los resultados obtenidos evidenciaron que la novedad radica en que se revelan las relaciones esenciales que dinamizan la interacción dalógica de los profesores en formación con la producción e investigación agrícola, de la que deviene la dimensión agraria de la extensión como proceso sustantivo en la formación del profesor de Agropecuaria, nueva cualidad que dinamiza el proceso, a partir de la incorporación a partir de la extensión agraria, para una preparación en correspondencia con los acelerados cambios que ocurren en la agricultura.