http://hdl.handle.net/123456789/58 Tesis de la Maestría de Educación Ambiental Wed, 13 Nov 2019 22:44:20 GMT 2019-11-13T22:44:20Z http://hdl.handle.net/123456789/1066 Title: Estudio histórico de los procesos de categorías docentes en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camaguey (1976-2014) Authors: Santacana Palencia, Teresita Avelina Abstract: Se realiza un estudio histórico de los procesos de categorías docentes en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey durante el período 1976 – 2014, su evolución y desarrollo a tenor con el ascendente, constante y sistemático desarrollo académico y científico de esta desde su creación, identificándose cinco etapas por las que han transitado, desde su inicio en 1976 hasta la integración de las universidades en el 2014, al igual que las principales regularidades y dificultades afrontadas y los aspectos que requieren de una mayor atención en las condiciones de la nueva universidad. Se concluye que el desarrollo y resultados de los procesos de categorías docentes en esta institución manifestaron una evolución y crecimiento no siempre lineal y sistemático, con tendencia al avance o retroceso en los diversos momentos, contextos académicos y socio-económicos que han caracterizado el período que se estudia. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1066 2016-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/833 Title: La reafirmación profesional en la formación del profesor Authors: García Acevedo, Yanetsy Abstract: La investigación está encaminada a satisfacer el problema relacionado con las insuficiencias que manifiestan los profesores en formación, las cuales limitan la permanencia y la calidad de su egreso para el ejercicio de la profesión. Tiene como objetivo valorar una estrategia pedagógica sustentada en un modelo de similar naturaleza, que revele las particularidades científico-metodológicas de la reafirmación profesional en la formación del profesor. Como métodos teóricos se emplearon: análisis–síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico y la modelación sistémico estructural funcional. Dentro del nivel empírico se utilizaron: análisis de documentos, entrevista, cuestionarios, análisis de productos de la actividad, observación, taller de opinión crítica y construcción colectiva y pre-experimento. De los métodos estadístico-matemáticos se recurrió esencialmente a la prueba no paramétrica de Wilcoxon y al análisis porcentual. Los resultados científicos radican en un modelo pedagógico de reafirmación profesional en la formación del profesor, cuya relación sinérgica más trascendente connota la autodeterminación identitaria profesional pedagógica y una estrategia pedagógica como instrumento práctico. Con el pre-experimento pedagógico en el grupo de tercer año de Licenciatura en Educación, especialidad Educación Laboral-Informática de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, se demostró la efectividad de la estrategia al favorecer la reafirmación profesional en la formación de los profesores. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/833 2016-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/832 Title: Formación de la competencia investigativa en el estudiante de psicología de la modalidad semipresencial Authors: Parra Herrera, Yanet Abstract: La tesis está orientada a la formación de la competencia investigativa en el estudiante de Psicología de la modalidad semipresencial, a partir de un modelo y de una estrategia pedagógica como instrumento para su implementación práctica. El aporte teórico viene a suplir la ausencia de una representación del proceso de formación de la competencia investigativa en el estudiante de Psicología de la modalidad semipresencial, donde se asume como valor elemental la vinculación sistémica entre la integración cognitiva instrumental de la formación de la competencia investigativa en Psicología y su contextualización metodológica. La novedad en develar la lógica de formación de la competencia investigativa en el estudiante de Psicología de la modalidad semipresencial, con las relaciones que le son inherentes connotándose la actuación estratégica para la investigación de la subjetividad, que deviene de la sinergia del sistema diseñado. Se comprobó la pertinencia de la propuesta mediante la aplicación del método de criterio de expertos y se validó su efectividad a través de un pre-experimento en la carrera de Psicología de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/832 2016-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/830 Title: La formación de la competencia metodológica para la educación ambiental en los estudiantes de la carrera Profesoral del Nivel Básico de Educación Authors: Zambrano Montes, Lubis Carmita Abstract: Esta tesis responde a una necesidad reconocida por los Ministerios del Ambiente y de Educación de la República del Ecuador y se encamina a contribuir al perfeccionamiento de la formación ambiental de los estudiantes de la carrera profesoral del nivel básico de educación mediante el proceso formativo de la competencia metodológica que se le relaciona. Como resultado se aporta un modelo de formación de la competencia metodológica para la educación ambiental y la estrategia pedagógica para su implementación, donde se concibe el proceso formativo sobre la base de las relaciones que se establecen entre la orientación motivacional formativa metodológica, la formación contextual metodológica ambiental y la valoración formativa metodológica ambiental, dinamizado por el método de proyecto metodológico ambiental, de donde surge como cualidad la profesionalización docente metodológica ambiental. La aplicación parcial de la estrategia propuesta permitió constatar su efectividad en la práctica formativa, así como corroborar el cumplimiento de la hipótesis planteada. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/830 2016-01-01T00:00:00Z